O QUE É PLANEJAMENTO

O processo de planejamento é um momento precioso de reflexão coletiva, no qual a escola tem a oportunidade de exercer sua autonomia. Sob a liderança do diretor e do coordenador pedagógico, ele envolve todos os segmentos da escola - professores, funcionários, pais e alunos, para traçar a arquitetura do novo ano e lançar as bases da construção do saber que se processará por todo o período letivo. É também no planejamento que a escola constrói, passo a passo, sua identidade, transformando intenções em ações concretas.planejamento é a etapa mais importante do projeto pedagógico, porque é nela que as metas são articuladas às estratégias e ambas são ajustadas às possibilidades reais. Existem três tipos de planejamento escolar: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula.O primeiro traz orientações gerais que vinculam os objetivos da escola ao sistema educacional mais amplo. O plano de ensino se divide em tópicos que definem metas, conteúdos e estratégias metodológicas de um período letivo. O plano de aula é a previsão de conteúdo de uma aula ou conjunto de aulas.

O planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da atividade do professor, que articula o que acontece dentro da escola com o contexto em que ela se insere. Trata-se de um processo de reflexão crítica a respeito das ações e opções ao alcance do professor. Por isso a idéia de planejar precisa estar sempre presente e fazer parte de todas as atividades — senão prevalecerão rumos estabelecidos em contextos estranhos à escola e/ou ao professor.

Para José Cerchi Fusari, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, não há ensino sem planejamento. "Se a escola é o lugar onde por excelência se lida com o conhecimento, não podemos agir só com base no improviso", diz. "Ensinar requer intencionalidade e sistematização." O poder de improvisação é sempre necessário, mas não pode ser considerado regra.

Planejar é um ato coletivo que envolve a troca de informações entre professores, direção, coordenadores, funcionários e pais. Isso não quer dizer que o produto final venha a ser um documento complicado. Ao contrário, ele deve ser simples, funcional e flexível.E não adianta elaborar o planejamento tendo em mente apenas alunos ideais. Avalie o que sua turma já sabe e o que ainda precisa aprender. Só assim você poderá planejar com base em necessidades reais de aprendizagem.Necessitamos estar aberto para acolher o aluno e suas circunstâncias. E, é claro, para aprender com os próprios erros e caminhar junto com a classe.

O planejamento é um procedimento útil e necessário tanto para o professor como para o aluno. Segundo Menegolla, a educação, o ensino e toda a ação pedagógica devem ser pensados e planejados de modo que possam propiciar melhores condições de vida à pessoa.Cabe à escola e aos professores o dever de planejar a sua ação educativa para construir o bem viver.Sem o planejamento não é possível estipular metas e sem metas, os objetivos da educação não são alcançados. Planejar é tomar decisões, mas essas decisões não são infalíveis. O planejamento sempre está em processo, portanto, em evolução e readaptação. Não é um processo estático, mas dinâmico, onde podem ser redefinidos os objetivos

Planejar requer:
Ø pesquisar sempre;

Ø ser criativo na elaboração da aula;

Ø estabelecer prioridades e limites;

Ø estar aberto para acolher o aluno e sua realidade;

Ø ser flexível para replanejar sempre que necessário.
Devemos sempre levar em conta:
Ø as características e necessidades de aprendizagem dos alunos;

Ø os objetivos educacionais da escola e seu projeto pedagógico;

Ø o conteúdo de cada série;

Ø os objetivos e seu compromisso pessoal com o ensino;

Ø as condições objetivas de trabalho.
Com base nisso, devemos definir:
Ø o que vai ensinar;

Ø como vai ensinar;

Ø quando vai ensinar.

Ø o que, como e quando avaliar

Bibliografia:

http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/168_dez03/html/ensinarhttp://www.webartigos.com/articles/2320/1/O-PLANEJAMENTO-EDUCACIONAL-NUMA-PERSPECTIVA-HUMANA/Pagina1.html

PLANEJAMENTO

FACESA - Faculdade Evangélica de Salvador
Projeto Interdisciplinar 2007.2
Plano de aula

Identificação:

Integrantes do Grupo: Kátia Borges, Leidiane Borges, Lucyonara Leal, Marcela Albuquerque.

Disciplinas envolvidas: TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação, Sociologia da Educação, Didática e Arte e Educação .

I- Tema da Aula: Isolamento à Cooperação na Escola


II- Objetivos:

Objetivos Geral: Reconhecer a diversidade que leva o aluno ao isolamento na sala de aula, levar o professor aplicar os testes necessários para o diagnostico do aluno, mostrar a importância da convivência pacífica frente às diferenças, visando a construção de uma postura de tolerância e respeito ao outro,

Objetivos Específicos:

Identificar os alunos em isolamentos;
Buscar a interação do grupo;
Motivar o aluno a ser participativo em sala de aula;
Manter a interação entre alunos e professor.


III- Conteúdos:

Superando o isolamento;
Fatores extra-escolares do isolamento;
Fatores escolares do isolamento;
A busca da interação;
Os motivos sociais na sala de aula;
O caminho da cooperação;
O mais importante processo educativo


IV- Desenvolvimento:


V- Recursos:

· Data Show,
· Formulários e testes de avaliação do aluno para visualização.
· Quadro Branco com pincel


VI- Avaliação:

Como critério serão considerados os índices de envolvimento do aluno na atividade, seu empenho em participar das atividades de expressão oral e suas atitudes de reconhecimento da importância da diversidade em sala de aula através da ilustração de si e do outro.

VII- Referencias:

Piletti, Nelson. Sociedade da educação. 18 ed ver e atual. São Paulo, Ática, 264p, 2003.

Planejamento Educacional